Equipo suizo

Martin Debbané yra Ženevos universiteto (Šveicarija) Psichologijos ir pedagogikos fakulteto bei Londono universiteto koledžo (JK) Klinikinės, pedagoginės ir sveikatos psichologijos tyrimų skyriaus psichopatologijos profesorius. Jo tyrimai sutelkti į psichopatologijos ir atsparumo raidą paauglystėje ir jaunystėje, derinant klinikinės, eksperimentinės ir raidos psichologijos metodus su neuromoksliniais tyrimais.

Jis yra mentalizacija grįstos terapijos dėstytojas, supervizorius ir praktikuojantis specialistas, besispecializuojantis ankstyvosiose psichozės formose, asmenybės sutrikimuose ir ADHD, o taip pat yra vienas iš Frankofoninio mentalizacija grindžiamos terapijos tinklo iniciatorių.

Jis yra paskelbęs daugiau nei du šimtus publikacijų, įskaitant recenzuojamus straipsnius, knygas ir knygų skyrius.

Dr. Perez-Fuentes yra klinikinė psichologė ir psichoterapeutė, baigusi studijas JAV; ji turi darbo klinikinės specialistės ir tyrėjos patirties traumų, vaikų psichiatrijos, depresijos, nerimo sutrikimų bei perinatalinės psichikos sveikatos srityse ligoninėse ir akademinėse įstaigose JAV, Jungtinėje Karalystėje ir Ispanijoje. Ji dalyvavo tarptautiniuose mokslinių tyrimų projektuose ir publikavo straipsnius recenzuojamuose žurnaluose.

Pastaruoju metu ji dirbo specialiojo ugdymo mokyklose kaip psichologė psichikos sveikatos ryšių programoje Gregorio Marañón ligoninėje Madride.

Sekdama savo susidomėjimą ankstyva intervencija ir vaikų psichikos sveikata, ji prisijungė prie FLOW komandos kaip mokslo darbuotoja Ženevos universitete.

Lizzi Palma Rodriguez yra Klinikinės Psichologijos doktorantė Ženevos universitete, Šveicarijoje, kur ji įgijo integruotosios klinikinės psichologijos magistro laipsnį ir psichologijos bakalauro laipsnį.

Jos tyrimai sutelkti į emocinę reguliaciją, psichikos sveikatos prevenciją ir gerovę visais gyvenimo etapais. Jos patirtis apima laikotarpį nuo vaikystės iki vyresnio amžiaus, o tai parodo jos pasiryžimą puoselėti emocinę gerovę visais raidos etapais pasitelkiant mokslinius tyrimus ir praktines intervencijas.

Dalyvaudama FLOW programoje, ji tiria mokyklose vykdomas intervencijas, skirtas vaikams, šeimoms ir pedagogams, bei nagrinėja mentalizacijos ir reflektyvaus funkcionavimo aspektus tėvų ir vaikų sąveikoje. 

En el programa FLOW, estudia intervenciones escolares con personas menores, familias y profesionales de la educación, y explora la mentalización y el funcionamiento reflexivo en las interacciones padre/madre‑hijo/a.